中２から入塾して５年目。
入塾時から、「もう少し字を丁寧に書かないと、計算も合わないし、採点する方も読めないから減点になっちゃうよ」と、何度も話してきたのですが、全く話を聞き入れず、直そうとする姿勢が見られなかったのが
大学入試が近づき、小論文を書かねばならず、いよいよこれをやらないと、将来に関わるという自覚が生まれたらしく
あれだけ言っても聞かなかった生徒が、自ら字をきれいに書く練習をし始めた。
へ～、そういう時が来るのね。
私的には、何かよほどきれいに書きたくない理由でもあるのかな（たとえば、あまりにそれを言われ過ぎて、反抗しているとか）と思っていましたが、本人曰く、「いや、そのうち直そうと思っていたけど、今じゃなくてもいいや」と思っていただけなようで。
結論、本人が本当に必要と思えばやる。
思わなければやらない。
助けてほしければ助けてと言ってくるし、そうでなければ言わない。
なので、こちらは適切な情報を与えてあげつつ、いつでも手助けできる体制は整えておく、というのが、最も高率のよい学習支援なのでということですね。
出過ぎたマネは、いらぬわだかまりを産みだけで、支援にはなりません。
くわばらくわばら。
